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설명

Ⅰ. 인터넷(Internet) 활용 수업의 necessity 및 활성화 대안
1. 선행조건 탐색
2. 인터넷(Internet) 활용 수업의 necessity
3. 인터넷(Internet) 활용 수업의 고려할 점

Ⅱ. 인터넷(Internet) 활용 수업의 형태
1. 학교수업과의 연동학습
2. 가상학교를 활용한 개별학습

Ⅲ. 인터넷(Internet) 활용 수업모형
1. 인터넷(Internet) 활용 교수학습 모형
2. 인터넷(Internet) 활용 교수학습의 실례

Ⅳ. conclusion 및 제언



3. 인터넷(Internet) 활용 수업의 활성화 대안 현재 교육부에서 추진하고 있는 교육정보화사업은 다른 나라에서 예를 찾아 볼 수 없는 국가 주도의 대규모 사업이다. 어떤 의미에선, 국가 교육의 틀거리를 새로 짜려는 의지의 반영으로도 보여지며 또 다른 의미에선, 국가의 future 가 교육정보화에 달려 있는 것처럼도 보인다. 지금까지 약 1조 5천억1원의 막대한 재원이 투입되는 상황이고 보면, “컴맹인 교사는 학교를 떠나라는 것이냐?”라는 식의 조소적 reaction 으로 맞설 수만은 없어 보인다. 그러나 중요한 사업이면일수록 단계적‧점진적으로 접근하는 것이 필요하다. 어차피 교육은 교육부가 하는 것이 아니라 교사가 하는 것이다. 교사의 자발적 참여나 암묵적 동의가 없이는 그 어떤 교육정책이나 교육사업도 착근될 수가 없다. 해방 후 지금까지 많은 교육철학과 방법이 우리 교육현장에 투입되었지만 그때마다 적지 않은 시행착오가 뒤따랐다. 마치 미국의 교육theory(이론) test(실험) 장인 듯한 감도 떨쳐 버릴 수가 없다. 오죽했으면, “우리 나라 교육은 교육학자와 교육부가 망친다.”는 소리까지 나왔겠는가? 이렇게 된 데는 많…(투비컨티뉴드 ) 은 요인이 있겠지만, 교육현장의 목소리를 무시한 일방적 지시와 지도도 한 몫을 차지할 것이다. 교육정보화 사업이야말로 교육부, 학교, 교사, 교육유관기관이 한 덩어리로 합쳐져야만 성공할 수 있다. 필자도 교육정보화 사업의 성공을 누구보다 기원한다. 그렇기 때문에 점진적인 접근방법이 꼭 필요함을 강조하고 싶다. 특히 인터넷(Internet) 활용 교육의 경우, 지나친 기대심리나 환상을 심어주는 것은 금물이다. 현 단계에서는 득보다 실이 많다.

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순서

Ⅰ. Internet 활용 수업의 필요성(必要性) 및 활성화 방안(方案), 1. 선행조건 탐색, 2. Internet 활용 수업의 필요성(必要性), 3. Internet 활용 수업의 고려할 점, , Ⅱ. Internet 활용 수업의 형태, 1. 학교수업과의 연동학습, 2. 가상학교를 활용한 개별학습, , Ⅲ. Internet 활용 수업모형, 1. Internet 활용 교수학습 모형, 2. Internet 활용 교수학습의 실례 , , Ⅳ. 결론 및 제언, , , 파일크기 : 103K

Ⅰ. 인터넷 활용 수업의 필요성 및 활성화 방안, 1. 선행조건 탐색, 2. 인터넷 활용 수업의 필요성, 3. 인터넷 활용 수업의 고려할 점, , Ⅱ. 인터넷 활용 수업의 형태, 1. 학교수업과의 연동학습, 2. 가상학교를 활용한 개별학습, , Ⅲ. 인터넷 활용 수업모형, 1. 인터넷 활용 교수학습 모형, 2. 인터넷 활용 교수학습의 실례 , , Ⅳ. 결론 및 제언, , , FileSize : 103K , [교수공학] 교수매체 종류중 인테넷을 활용한 수업 사범교육레포트 , 교수매체 인터넷활용 수업 가상수업



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